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Indicador para nosotros de la necesidad de estimulacion vestibular presente.

Obsesión por el movimiento I

Obsesión por el movimiento. I  

          Una característica no subrayada suficientemente en esta población, y sin embargo, absolutamente obvia es esa obsesión, esa pulsión, omnipresente. Intentemos un recorrido….

       La estereotipia es la manifestación más clara y común.  Veamos un cuadro  donde intentamos relacionarlas y caracterizarlas.

ESTEROTIPIAS 1Imagen3                  Este cuadro, aún por completar, nos muestra conductas comunes, reconocibles y sin embargo, recordémoslo, poco mentadas al hablar de este trastorno.

Obsesión por el movimiento

Natación y autismo I .

Programa de intervención en el agua con autistas.

Congreso Nacional de Actividades Acuáticas XXIII Congreso AETN Castellón 2003.

Resumen             

Nuestro programa de natación se encontró en la infrecuente posibilidad de ser desarrollado de  manera estable; en el ámbito terapéutico idóneo; para una población  compleja, la correspondiente a Centro Específico de Educación Especial: niveles de afectación severos.

Fruto de un conjunto de comprobaciones empíricas. Surge desde la intervención terapéutica;  conteniendo una propuesta específica  para la población con autismo en el medio acuático.

Dos factores en su origen:  la necesidad de transferir a nuestra práctica la investigación, la precisión diagnóstica y terapéutica que esta avanza; y el feliz encuentro de  un poderoso estímulo para esta población en  ese especial interés por todo aquel juego que implique hiperestimulación vestibular, propiocepción, este que tan bien podemos potenciar en el agua. Todo esto nos permite dibujar el espacio estimular adecuado: un espacio de libertad, extremadamente deseado, predictible, cognoscible, seguro para ellos;  plástico espacio de intervención compartido para nosotros. Ninguna panacea: una experimentable estrategia terapéutica.

 

Imagen1

 

El autismo es, como trastorno del desarrollo, una muy seria desviación el biotipo estándar. Biotipo estándar en el que pesan sobremanera, en las etapas de la primera infancia, aspectos que aparentemente pueden parecer baladíes: El placer de relacionarse; La necesidad de comprender a los otros; El compartir emociones y estados mentales. Estas piezas esenciales están encadenadas o van a desencadenar el desarrollo de referentes conjuntos: La capacidad de compartir acciones, objetos e intereses con los demás; Van a desencadenar o están encadenadas a la generación de un código lingüístico común y a la capacidad de simbolización que este representa; Y, dado que no somos una fotocopia unos de otros, con esos mimbres, se irán conformando las respuestas situacionales que juegan con esa flexibilidad mental y comportamental que nos define.

Somos desde el principio depositarios de una herencia cultural en la que nos concluimos, desde la que vamos a leer lo que nos rodea, desde la que vamos a definirnos, la que podemos criticar y la que querremos modificar. En absoluto coincide este biotipo estándar con el despliegue, la compleja maduración en solitario propia del autismo. Pensemos en el volumen y el peso de todo lo que supone esa herencia cultural y en la influencia de la ausencia de todo ello.

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