Archivo de la etiqueta: Integración Sensorial

XVII Jornadas Nacionales y XIII Internacionales de Hidroterapia Sanlúcar de Barrameda 2011

Ponencia sobre Autismno, trastornos generalizados del desarrollo intervención en actividades acuáticas . http://www.jornadashidroterapia.com/jornadas2011/programas_lunes.html
 

        Nuestro programa de natación se encontró en la infrecuente posibilidad de ser desarrollado de manera estable; en el ámbito terapéutico idóneo; para una población compleja, la correspondiente a Centro Específico de Educación Especial: niveles de afectación severos. Fruto de un conjunto de comprobaciones empíricas. Surge desde la intervención terapéutica; conteniendo una propuesta específica para la población con autismo en el medio acuático. Dos factores en su origen: la necesidad de transferir a nuestra práctica la investigación, la precisión diagnóstica y terapéutica que esta avanza; y el feliz encuentro de un poderoso estímulo para esta población en ese especial interés por todo aquel juego que implique hiperestimulación vestibular, propiocepción, este que tan bien podemos potenciar en el agua. Todo esto nos permite dibujar el espacio estimular adecuado: un espacio de libertad, extremadamente deseado, predictible, cognoscible, seguro para ellos; plástico espacio de intervención compartido para nosotros. Ninguna panacea: una experimentable estrategia terapéutica.

A veces nos encontramos con que es necesario señalar obviedades: Ante cualquier patología es imprescindible subrayarse primero aquella serie de elementos esenciales que van a ordenar el trabajo. Luego llegará el momento de jugar como se juega cuando se conocen bien las reglas del género. Esto que es válido para cualquier ámbito también lo es, obviamente, para el de las actividades acuáticas. Y es así, aparte de por lo que podemos sobrentender desde la cadena de obviedades, porque en un síndrome tan complejo como el Autismo , entender ante qué estamos es primordial de una manera especialmente importante por múltiples motivos: primero, porque la investigación en este campo en los últimos tiempos ha dado una verdadera redefinición de lo que sucede en él; se disponen de herramientas diagnósticas precisas y de estrategias de intervención efectivas, y porque comúnmente en los espacios educativos, que son instituciones escasamente dúctiles, estas nuevas estrategias, como un nuevo paradigma tardan en hacerse verdades con suficiente implantación lo que la generación anterior tarda en ceder en su influencia; en segundo lugar, porque no estamos frente a una deficiencia mental exclusivamente, aunque la encontremos asociada; en tercer lugar porque tampoco estamos frente a un grupo con un insuficiente control motor, lo típico en otras patologías por una insuficiente estimulación de estos aspectos básicos, por déficit en los procesos de integración sensorial, de procesamiento de la información motriz, en los que deberemos potenciar aspectos sensorio-motorices, propiocepción, estimulación vestibular, etc. Derivado de todo lo anterior nos vemos frente a una cuestión que no podemos abordar según las propuestas al uso y, subrayemos esto, es muy importante un correcto entendimiento de la actividad acuática con estos síndromes -en concordancia clara con esas peculiaridades que le definen- porque estamos realmente ante un extraordinario recurso dentro del proceso de intervención terapéutico requerido, y porque tristemente, y por el contrario, esta magnífica opción puede tornarse, en una vacía imposición externa, incapaz terapéuticamente, origen solo de nuevas estereotipias: otro espacio de aislamiento. Todo va a depender de tener claro cuales son los objetivos que debemos trazarnos; de tener claras determinadas peculiaridades sensoriales y motrices presentes; de tener claro qué es importante trabajar y con que no debemos obsesionarnos; de tener claro cuales son las estrategias de intervención.

 SANLUCAR 1 SANLUCAR 2

Modelo Heurístico. Giróvago. Vídeo.

Sensorio motricidad y actividades acuáticas

 El Modelo Heurístico Giróvago lo mostramos en este vídeo.  

Este se puede dar: 

  • brevemente en etapas iniciales;
  • Sostenerse, cuando la intervención no es la correcta;
  • mantenerse o surgir por una medicalización incorrecta con tranquilizantes mayores, neurolépticos etc…;  

Presente, comúnmente, en casos de extrema severidad del trastorno.  (18-08-2015 17-47)

Su ESQUEMA CORPORAL se construye sin referentes culturales. Su modelo motriz será muy personal, especialmente  atípico. Sabemos que la construcción del esquema corporal depende de las experiencias motrices que seviven
cian pero también que ese esquema ha de configurarse con el concurso de la  imitación de los otros, con todo lo que se deriva de la relación de juego con los otros: aquí estos no se encuentran presentes. Dependiendo del resto de variables irán surgiendo grandes singularidades: en casos extremos absolutamente asociales.

Sigue leyendo Modelo Heurístico. Giróvago. Vídeo.

cropped-pitaaa-negro-555.png

Hipótesis y propuestas: 

Relaciono aquí las hipótesis básicas que sostienen mi propuesta programa y todas aquellas intenciones que tanto desde el punto de vista teórico como desde el más operativo he puesto en marcha o tengo la intención de habilitarla.                     

Sigue leyendo Hipótesis y propuestas: PITAAA

Modelo heurístico. Hipotónicos (distensión). Vídeo.

Hipotónicos

Esquema corporal  construido en solitario. Descubrimiento de un patrón de bajo tono muscular asociado al placer/ bienestar.
Especialmente atípico. Fuera de patrones sociales.
Control motriz  excelente; gran interés por el movimiento; 
La tendencia a la hiperactividad aminorada.
Programa de Intervención en Actividades Acuáticas con Autistas. 

Modelo heurístico Medicalizado PSICODELIA (esquema explicativo)

    

Medicalizado. Psicodelia

Deriva de tratamiento con potentes tranquilizantes mayores, neurolépticos etc.… y de la intensidad y ajuste del mismo.

Esquema corporal  Construido en solitario. Especialmente atípico  Patrones motores absolutamente asociales.  Idéntico que en el  GIRÓVAGO[1]  pero intervenido para centrarle en la aquinesia[2].  Conformado por sobreestimulación sobrepotenciación   de un universo sensorial diferente Instala un modelo complejo personal e innegociable. 

[1]  Ver   GIRÓVAGO   
[2]
  Disminución notable de los movimientos espontáneos y lentitud extrema de aquellos que son voluntarios

Psicodelia MEDICALIZADO
Psicodelia MEDICALIZADO

Modelo heurístico.

Percepción sensorio-motriz y desarrollo en TEA.

UNIVERSO SENSORIAL DE UN AUTISTA

Iniciamos una nueva serie de artículos sobre las personas con TEA.

Se plantean las  relaciones existentes entre  el esquema corporal que construyen, el como lo construyen; el predominio de percepciones sensorio motrices peculiares, sobrepotenciadas – retroalimentadas por el aislamiento, por el placer que estas les generan; el control motriz al que acceden consiguientemente; la presencia de estereotipias; las alteraciones conductuales asociadas que de ahí pueden derivarse; las respuestas sociales y cognitivas relacionadas.

Fruto de una experiencia muy dilatada en el tiempo, refleja un conjunto muy amplio de observaciones, dentro de todo el espectro, sobre una muestra muy amplia; desde seguimientos individuales muy prolongados y sobre la que hemos trabajado con continuidad. 

Tabulo todos estos aspectos y genero un Modelo Heurístico[1]. Un modelo en el que se presentan estos factores y las interdependencias observadas. Lo hago respetando un modelo racional[2] que refleje comprobaciones reiteradamente contrastadas.

¿El sentido de esto?…:

Mostrar e identificar regularidades en la población con TEA, en el aspecto motriz.

Ordenar divergencias de esto. La evolución y modelización consecuente.

Dibujar las  hipótesis de trabajo que han ido centrando el mismo. Centradas en peculiaridades propioceptivas, peculiarmente en lo que es esa obsesión por el movimiento que señalamos en la serie de artículos anterior.

Exponer las estrategias de trabajo seguidas y sus resultados.

Exponer bases en las que se ha trazado el  Programa PITAAA[3] que surge de todo esto.  

 

[1] Modelo heurístico: sugerencias para encontrar, destacar  analogías y generar por reducción una  modelización.

[2] Buscando hipótesis para explicar el fenómeno. Obligándonos  a combinar la reflexión racional (la formación de hipótesis y la deducción) con la observación y la verificación.

[3] PITAAA: Programa de Intervención en Actividades Acuáticas con Autistas.

Natación y autismo. II

                   Siguiendo con el objetivo expresado en el primer artículo de desenmarañar los aspectos  que el Autismo encierra y como puede trazarse un programa de Intervención  específico en el agua con esta patología, continuamos aquí exponiendo el como haciendo uso de las peculiaridades perceptivas de estas personas, en las que tiene un papel esencial la estimulación vestibular, se nos va a permitir  entablar una valiosa relación desde la que permitirnos, en un espacio quizás diferente al habitual pero extremadamente útil, guiar la terapia con ellas.

                   Son las actividades acuáticas, un recurso excelente, pero lo son solo en las condiciones descritas. El conocimiento de estas especificidades es elemental en tanto que nos van a marcar que trabajar, en qué procesos buscamos intervenir y con qué cautelas hacerlo.

sensorial 1sensorial 2

  Natación y autismo II     

Sigue leyendo Natación y autismo. II